申论文章确定立意的评判标准
申论文章确定立意的评判标准摘要
申论文章确定立意的评判标准正文
申论文章确定立意的评判标准
万千学子复习已经进入尾声，重点分值在于大作文，然而，大作文最难的地方，也是划分学生分值档次的地方就在于作文立意的确定。在此进行指点。
一、何为作文立意
申论作文一般默认为议论文文体。立意是文章写作的观点、思想，也就是文章写作的总论点。
二、作文立意的评判标准
(1)作文立意一般要来自于给定资料。如果脱离资料，那么作文分值受损较大。因此，我们经常说“申论作答是我手写命题人之心”，必须立足于给定资料，看看命题人想让我们写怎样的总论点，而非是我们天马行空，随意书写。
(2)作文立意一定要明确。例如：好政策滋养公民理性与德性。这就是一个观点明确的立意;再如：敢问何为好政策?这就是一个典型的不够明确的观点。因此，作文立意一般要求考生明确两方面内容。A文章写作的话题为何?B围绕话题，学生所持有的观点为何?以上面为例：“好政策”就是文章写作的话题;学生围绕话题所持有的观点就是“可以滋养理性与德性”。
三、如何确定作文立意
(1)审清楚题目，获得关键信息
例如：参考给定资料，以“以水为师”为题，联系实际，写一篇文章。
从这个题干中我们可以获取信息如下：“为题”“水”“为师”——把水当做师傅;向水学习。
因此，我们文章写作题目必然为“以水为师”，不可以自拟其他题目;谈论的话题是“向水学习”。那么，文章必须围绕这个话题展开，否则跑题，分值损失大。
再如：请深入理解给定资料5结尾划线句子“只要我们能静下心来向水学习，我们的智慧和情操就一定能得到提高”，联系实际，自拟题目，写一篇文章。
从这个题干中我们可以获取信息如下：“静下心”“向水学习”“智慧”“情操”“提高”“自拟题目”。
因此，我们文章题目需要自拟;这句话很好理解，意思为“静下心向水学习，能够提高智慧与情操”——那么，我们文章写作必须围绕这个观点展开，否则将背离题目要求，从而失分。
(2)阅读材料，梳理材料逻辑，从而确定做好的总论点
审题结束后我们会发现，上述例题观点并非十分明确，只知道“向水学习”，但是学习什么呢，怎么学习呢，为什么学习呢…这些使得立意并不能满足我们说的明确的要求，因此还需要阅读材料进行确定。
以上题为例，小题目作答完毕只有第五则材料没有用作题目作答，那么必然对于大作文有信息提示，因此需要阅读材料5，具体如下：
5、《易经》是中国最早的哲学著作之一。易者变也，易经主旨是万物皆变。水变化多端：水无定形，随境而适;水有三态，常温为水，低温结冰，高温化气，云雨雾露霜雪雹皆水之不同形式。水无处不在：土壤中含水，岩石中有结晶水，植物从根到叶皆含水，动物从头到脚皆含水，人体含水量高达60%以上。无处不在的水千变万化，我们的祖先可能首先从水的变化中悟出万物皆变，这成为千古不易之哲理。
水的形态千变万化，其结构却非常简单。水分子由一个氧原子和两个氢原子构成，是自然界最简单的化合物之一。这阐明一条重要的哲理：宇宙万物千变万化，万变不离其宗，复杂源自于简单。古今中外伟大的哲学家和科学家均深谙此理。老子曰：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”爱因斯坦说：“更简单的理论，涵盖更多不同内容，具有更广阔的应用，这才是更令人信服的理论。”皆此之谓也。
——第一、二段主要讲解水变化多端，结构简单。
孔子曰：“智者乐水，仁者乐山;智者动，仁者静。”师从善动之水可以益智，这种“智者乐水”和“智者动”的说法很容易获得认同。不过，仁者也是乐水的。海纳百川，水与仁者均具有包容性，此其一。孔子曰：“仁者人也。”仁者普济众人，水惠及一切生物。每逢大旱，禾苗枯焦，赤地千里，一场甘霖普济众生，此其二。孔子还提倡中庸之道，主张凡事不可走极端。水适度有益，过多则成灾;正如父母关爱子女有利其健康成长，溺爱则反害之。《论语》说：“过犹不及。”此乃至理，水的哲学岂能例外?回顾生物进化史，从一个共同祖先不断分化出各种物种，水在每个环节都起到关键作用。对生物起源目前尚无定论，陆地起源说、深海起源说、宇宙起源说……众说纷呈，有待验证。但无论何种起源都离不开水。水是一切生物所必需，无水则无生物。水孕育出一切生物，此乃至仁大爱。明乎此理，仁者怎能不乐水?仁者智者携手悠游于山水之间，既乐山又乐水，仁智兼备相得益彰。
——第三段“师从善动之水可以益智”，即“向水学习可以益智”;
——第三段“仁者也是乐水的”，即“向水学习可以益仁”，分别从“包容性”“普济众生”“中庸之道”“孕育生命”展开论述。
总结第五则材料，我们会发现，“智者动”可以总结第一二段“水的变化多端却结构简单”——得出“向水学习可以益智”;第三段——得出“向水学习可以益仁”。
因此，确定话题为“以水为师”，围绕话题的观点为“以水为师可以益智且益仁”。最终总论点为“向水学习可以益智且益仁”。
以上就是对申论作文立意确定的技巧，希望对于大家能有所帮助。预祝每位考生获得自己满意的成绩!
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